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早餐:豆浆、芝麻包、玉米

午饭:鸭肉炒大蒜  酱爆茄子  鱼饼  红烧带鱼  球菜  紫菜虾皮汤

点心:甜瓜

晚餐:酱肉  爆炒猪肝  山药炒肉片  清蒸小黄鱼  炒蒲瓜  南瓜汤

夜宵:红豆沙


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  • 油菜花开了教学反思——吴静
  • 作者:  编辑:   来源:   发稿部门:   浏览:9   时间:2019年03月22日
  • 油菜花开了教学反思

                                                        ——吴静

     

    春天,油菜花开了,一场孕育着新的油菜花的生命活动也开始了,《油菜花开了》是四年级《新的生命》单元的第一课,如何让学生通过本课激发对整个单元乃至生命的探究意识和研究兴趣,是摆在眼前的一个切实的问题。而本课的教学重点是让学生仔细观察一朵油菜花进而观察一株油菜上的花。如何让学生有效地观察,又是摆在眼前的一个重难点。

    为了上好这节课,我课前收集了油菜花的图片,提前制作了解剖油菜花要用到的实验报告单,以及每组一株完整的油菜和每人一株油菜花。上课时学生一进入课堂,看到许许多多的油菜花,都十分喜悦,很多学生的话题立刻到了油菜花上面。我把内容分三个环节进行了设计:整棵油菜花的观察,复习绿色开花植物有根....果实.种子六部分组成;一朵花的构造:花萼.花瓣.雄蕊.雌蕊;及花各部分的演变过程。一棵油菜上的花有许许多多,并且都不是同时盛开的,由此推测花的变化过程;在教学第二环节,观察一朵油菜花的主要活动是解剖,使用工具是镊子。解剖是科学探究常用的一种方法,这个方法学生第一次接触。在解剖前,我详细介绍了镊子的使用方法.解剖的注意事项,以及注意油菜花的摆放顺序。

    “理想是丰满的,现实是骨感的”。虽然,实验前,已经讲得很仔细,但还是出现了好多状况:

    1.学生没有及时记录

    2.镊子使用不顺手,直接用手撕花,而花都损坏了

    3.解剖顺序不对,忽略了萼片,从花瓣开始

    4.解剖下来的部分,摆放顺序凌乱

    5.解剖不完整,各部分数量不完整,(学生说,他弄坏了,就直接丢掉了)

    在科学课堂上的许多东西是不可预设的,具有动态生成性,而作为科学教师要发挥自己的教学机智把它作为一种资源加以利用,进而促进科学概念的建立和形成。观察一朵油菜花是本课的重点,它是由解剖油菜花.记录观察结果以及围绕以上问题的合作讨论展开的。让学生主动探究并提出只有用解剖的方法才能更仔细地观察和了解花的各个部分的构造是本课的关键。并为下一课《各种各样的花》打下进一步学习的基础。


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